I nt er nat i ona lRe fer eedJ our nal. Editör Editor Yrd. Alan Editörleri Field Editors Prof. Harun ER Asst. Harun ER Yrd. Yilmaz KARA. Özge GÜN Asst. Ozge GUN. Yayıma Hazırlık Preparing for Publication Arş. Sekretarya Secretary Arş. Twitter Sibel Bilgin Escort Sorumlular Technical Assistants Yrd. Yazıların sorumluluğu, yazarlarına aittir. The responsibility lies with the authors of papers. Kapak: Arş. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, aşağıdaki indeksler tarafından dizinlenmekte ve listelenmektedir. Erbakan Üniversitesi Prof. Koçman Üniversitesi Doç. Ahmet Akın — Yrd. Abstract: This study was conducted to examine the influence of metacognitive beliefs on critical thinking skills. It is hypothesized that critical thinking occurs when individuals use their metacognitive beliefs and, thereby, there is a connection between critical thinking and metacognitive beliefs. The study group of the study included students, attending 3rd and 4th grades of Education Faculties of three universities in Turkey. To some extent, the results supported that prospective teachers did not Twitter Sibel Bilgin Escort critical thinking skills at the desired level. Key words: Metacognition, Critical thinking, Metacognitive beliefs, Prospective teachers. Özet: Bu çalışma üstbilişsel inançların eleştirel düşünme becerileri üzerindeki etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca hangi üstbilişsel inançların öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini artırmada etkili olduğunu incelemeyi de amaçlayan bu çalışmada, eleştirel düşünme becerileri ve üstbilişsel inançlar arasında bir bağlantı olduğu ve ayrıca cinsiyet açısından da hem eleştirel düşünme becerileri hem de üstbilişsel inançlar arasında bağlantı olduğu denenceleri üzerinde durulmuştur. Veriler Üstbiliş ve California Eleştirel Düşünme Ölçeklerinin aynı anda kullanılmasıyla toplanmıştır. Öğretmen adaylarının üstbilişsel inançlarının tüm alt boyutları ve eleştirel düşünme puanları arasında orta düzeyden daha da düşük seviyede anlamlı farklılık ortaya çıktığı görülmüştür. Elde edilen sonuçlar öğretmen adaylarının istenilen seviyede eleştirel düşünme becerilerine sahip olmadığını; ancak kendi bilişsel becerilerinin ve düşünme süreçlerinin farkında olduklarını ve dolayısıyla da eleştirel düşünme eğilimlerinin olduğunu desteklemektedir. Therefore, critical thinking is related to the development of metacognitive understanding which is essential to lead to high levels of cognition Lockwood, Therefore, Facione defines a good critical thinker as confident in reasoning, inquisitive, judicious, truth seeking, systematic, analytical and open minded. In addition, he also reports the criteria of an ideal critical thinker according to Delphi Report consensus as inquisitive, well informed, trustful of reason, open minded, flexible, and fair minded in evaluation, willing to reconsider, diligent in seeking relevant information. The term metacognition refers to higher-order mental processes that are often involved in making plans for learning, monitoring learning rates, and predicting performance Coutinho et al. Therefore, metacognitive knowledge or beliefs involves knowledge about cognition in general, as well as awareness of and knowledge about one's own cognition Pintrich, and plays an important role in student learning. Individuals have positive and negative beliefs about thinking that influences appraisals. They also have implicit procedural metacognitions forming plans or programs for guiding cognition and action Wells and Cartwright-Hatton, To illustrate, beliefs such as negative intrusive thoughts -worry, obsession, and rumination- and beliefs in relation to the efficiency of memory and cognitive control can be regarded as metacognitive knowledge about cognitions. Wells, Metacognitive beliefs may therefore refer to the information individuals hold about their own cognition and internal states, and about coping strategies impacting on both Wells, But like many other intellectual skills, metacognitive skills do not develop to a desired level. According to Veenman et al. Therefore, there is a significant connection between metacognition and learning strategies during the study process Yeşilyurt; a; b. Kuhnin his study, found that simply teaching critical thinking to students through metacognition is not enough.
Kuhn, D. Sisteme yüklediğiniz makalede bu bilgilerin kesinlikle bulunmaması gerekmektedir. Eklektik Psikoterapinin Temelleri Yazar : C. Key words: Metacognition, Critical thinking, Metacognitive beliefs, Prospective teachers. Sergilenen olumsuz inançlar ise sadece bilgi eksikliğinden kaynaklanmayabilir. Survey method was conducted in the research.
YAYIN KURULU
==UserScript== // @name Profilsa etkileşim aracı // @version // @description Takip etme, takipten çıkma, favoriye ekleme, RT kapatma, dm gönderme ve. Ayrıca büyük bağışçılarımızın adını bir köyde bir yapıya ya da bir odaya. Aksaray Üniversitesi Kampüsünde Yetişen İğde (Eleagnusangustifolia L.) Meyvesinin Kabuk, İç Ve Çekirdek Dokularından. Elde Edilen Polifenolik Ekstraktların. Türk Psikoloji Dergisi · Kapak - Künye - İçindekiler · Ekonomik Güçlükler ile Evlilik Niteliği Arasındaki Bağlantıların Aile Stres Modeli Çerçevesinde İncelenmesi. Felsefe Köyü`nde mermer bir tabelaya son yılların bağışçılarının adlarını yazacağız.Garcia and Pintrich conducted a study on college and university students to reveal positive correlates of critical thinking skills in terms of metacognition, too. Şafak Çakmak, H. Anahtar kelimeler: İnternet bağımlılığı, aleksitimi, benlik saygısı, sosyal destek, yalnızlık. Ercan Alp Serdar M. Students seem to be coming to university lacking in critical thinking and metacognitive skills and abilities because of the educational system in Turkey which is heavily dominated by the standardized tests. Cilt 34 - Sayı 84 Kapak - Künye - İçindekiler. Yazının içeriğinde olabilecek çarpıtmalardan, alıntıyı yapan ve yayınlayan kişi ya da kuruluşlar yasalar karşısında sorumludur. To illustrate, beliefs such as negative intrusive thoughts -worry, obsession, and rumination-, and beliefs in relation to the efficiency of memory and cognitive control can be regarded as metacognitive knowledge about cognitions. They were instructed to mark the appropriate option for each item carefully. Cilt 7 - Sayı 28 Kekemelik Nedir? Arkonaç, Şeyda Kozcu. Türkçe ve İngilizce özetin her biri yeni bir sayfadan başlamalıdır. Walberg Ed. Tablolar ve şekiller ayrı bir sayfada yazının en sonunda verilmeli, verilecek olan tablolarda ortalamalar "Ort. Hofstede G. Lutherville, MD: Sidran Press. Patton, M. Metin içinde kaynaklara atıfta bulunurken yazarların soyadları ve yayın tarihi kullanılır. The Journal of Marketing, Harun ER Asst. The questionnaire consists of 30 items divided into five subscales. Değirmencioğlu, Kürşad Demirutku. Two scales were applied to the students at the same time. The psychometric properties of the Turkish version of MCQ showed that the instrument is a valuable additional tool for the assessment of metacognition in Turkey Tosun and Irak, The correlational results are presented in Table 1.
